El seminario constituye la instancia inicial del trayecto metodológico del Doctorado en Artes. Con el propósito de ofrecer elementos propedéuticos que estructuren la investigación doctoral, se abordan críticamente los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación en artes. El objetivo es motivar en cada estudiante una (auto)conciencia del proceso investigativo en el concierto de la producción científica y artística contemporánea.
El programa del seminario está elaborado desde una perspectiva transdisciplinaria y constituye la instancia inicial del trayecto metodológico del Doctorado en Artes. Con el propósito de ofrecer elementos propedéuticos que estructuren la investigación doctoral, se abordan críticamente los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación en artes. El curso parte de la introducción de nociones básicas de la epistemología contemporánea: carácter conjetural del saber, modelo hipotético-deductivo, paradigma indicial, falsacionismo y pragmaticismo. Estas categorías se examinan en su pertinencia para la construcción del objeto de estudio, la formulación de problemas y la justificación de decisiones metodológicas en el campo de la investigación artística.
El seminario articula estos fundamentos con una definición de los momentos lógicos de la investigación, poniendo énfasis en la explicitación de los supuestos teóricos que orientan la mirada sobre el objeto y en la comprensión de la metodología como deriva lógica de tales supuestos. Asimismo, se aborda el aparato crítico-erudito y se problematiza el uso consciente y ético de los modelos extensos de lenguaje en el trabajo académico. Además, se examina el paradigma de la investigación artística, distinguiendo entre investigación sobre, para y en las artes, y analizando los alcances y límites de la investigación basada en la práctica artística.
En este marco, el seminario se articula con el trabajo del Taller de tesis, proveyendo un sustrato epistemológico y la concientización crítica de la práctica investigativa en contexto contemporáneo. De este modo, se espera fundamentar y fortalecer dicho trabajo.
La sincronicidad a través de medios tecnológicos implica que las/os estudiantes permanecerán con cámara y audio encendido durante todo el dictado del seminario a los fines de garantizar su participación activa en el cursado.
El seminario articula estos fundamentos con una definición de los momentos lógicos de la investigación, poniendo énfasis en la explicitación de los supuestos teóricos que orientan la mirada sobre el objeto y en la comprensión de la metodología como deriva lógica de tales supuestos. Asimismo, se aborda el aparato crítico-erudito y se problematiza el uso consciente y ético de los modelos extensos de lenguaje en el trabajo académico. Además, se examina el paradigma de la investigación artística, distinguiendo entre investigación sobre, para y en las artes, y analizando los alcances y límites de la investigación basada en la práctica artística.
En este marco, el seminario se articula con el trabajo del Taller de tesis, proveyendo un sustrato epistemológico y la concientización crítica de la práctica investigativa en contexto contemporáneo. De este modo, se espera fundamentar y fortalecer dicho trabajo.
Modalidad de cursada
SincrónicaLa sincronicidad a través de medios tecnológicos implica que las/os estudiantes permanecerán con cámara y audio encendido durante todo el dictado del seminario a los fines de garantizar su participación activa en el cursado.
Docente
Fecha de Inicio
Lunes 6 de abril de 2026
Fecha de Fin
Lunes 1 de junio de 2026
Horario de cursada
Lunes de 17 a 21 h
Duración
8 clases (32 horas)
Destinado a
Estudiantes de doctorado de la UNA y de otras universidades, estudiantes de maestría y quienes deseen contar con una formación del mayor nivel académico.
Es necesario aclarar que los seminarios cuentan con un cupo para su óptimo funcionamiento. El orden de mérito se establecerá por la pertenencia institucional y nivel de formación de posgrado que cursen las personas preinscriptas.
Es necesario aclarar que los seminarios cuentan con un cupo para su óptimo funcionamiento. El orden de mérito se establecerá por la pertenencia institucional y nivel de formación de posgrado que cursen las personas preinscriptas.
Arancel
Formulario de inscripción
Objetivos
En el seminario se propone brindar a lxs doctorandxs un marco epistemológico y metodológico propedéutico que permita fundamentar el proceso investigativo. Para ello, son objetivos específicos:
- Explicitar nociones centrales de la epistemología contemporánea y su relevancia para la investigación en artes
- Reconocer los momentos lógicos de la investigación y conocer las tareas que le son propias
- Explicitar la relación entre supuestos teóricos, construcción del objeto y decisiones metodológicas
- Introducir criterios rigurosos para la búsqueda, selección y jerarquización de fuentes
- Aplicar sistemas de citación y normas bibliográficas con precisión
- Problematizar el estatuto de la investigación artística y sus distintas modalidades
- Reflexionar críticamente sobre el uso ético y metodológicamente responsable de herramientas digitales contemporáneas, incluidos los modelos extensos de lenguaje
- Reconocer los momentos lógicos de la investigación y conocer las tareas que le son propias
- Explicitar la relación entre supuestos teóricos, construcción del objeto y decisiones metodológicas
- Introducir criterios rigurosos para la búsqueda, selección y jerarquización de fuentes
- Aplicar sistemas de citación y normas bibliográficas con precisión
- Problematizar el estatuto de la investigación artística y sus distintas modalidades
- Reflexionar críticamente sobre el uso ético y metodológicamente responsable de herramientas digitales contemporáneas, incluidos los modelos extensos de lenguaje
Programa
Unidad I: nociones básicas de epistemología contemporánea
De lo común en las ciencias y las artes: la producción de conocimiento. Metáfora epistemológica: una conciencia común poético-metodológica. Carácter conjetural de la ciencia. Tipos de razonamiento: deducción, inducción y abducción. Modelo hipotético-deductivo. Carácter performativo de la conjetura. El paradigma indicial. Falsacionismo y pragmaticismo.
Unidad II: introducción a la metodología de la investigación en artes, ciencias sociales y humanidades
Tipos de investigación. Momentos lógicos de la investigación. Variantes académicas de exposición de la investigación: monografía, artículo de revista, proyecto de investigación, plan de tesis, tesis.
Unidad III: el aparato crítico-erudito y problemas prácticos de la investigación
El texto como dato primario de la investigación. El proyecto y sus partes. Problemas heurísticos: fuentes. Pesquisa bibliográfica en medios físicos y electrónicos: catálogos, repositorios, índices y bases de datos. Técnicas de citación y fichado. Sistemas de citación. Norma UNE-ISO 690. Elaboración de una bibliografía. Los asistentes y modelos extensos de lenguaje (LLM): uso
estudio e interpretación.
Unidad IV: el paradigma de la investigación artística en cuestión
Investigación sobre, para y en las artes. Definición de la investigación basada en la práctica artística. El paradigma de la investigación-creación en su contexto histórico. Límites prácticos. Algunos ejemplos de aplicación.
Unidad V: los supuestos teóricos
Explicitación de los límites de la teoría. La teoría como condición de la mirada sobre el objeto. La metodología como deriva lógica de aplicación de la teoría. Recorrido —a modo de ejemplo— por algunas teorías actuales de la investigación artística desde las perspectivas de la historia, la sociología, la antropología, la estética, etc.
De lo común en las ciencias y las artes: la producción de conocimiento. Metáfora epistemológica: una conciencia común poético-metodológica. Carácter conjetural de la ciencia. Tipos de razonamiento: deducción, inducción y abducción. Modelo hipotético-deductivo. Carácter performativo de la conjetura. El paradigma indicial. Falsacionismo y pragmaticismo.
Unidad II: introducción a la metodología de la investigación en artes, ciencias sociales y humanidades
Tipos de investigación. Momentos lógicos de la investigación. Variantes académicas de exposición de la investigación: monografía, artículo de revista, proyecto de investigación, plan de tesis, tesis.
Unidad III: el aparato crítico-erudito y problemas prácticos de la investigación
El texto como dato primario de la investigación. El proyecto y sus partes. Problemas heurísticos: fuentes. Pesquisa bibliográfica en medios físicos y electrónicos: catálogos, repositorios, índices y bases de datos. Técnicas de citación y fichado. Sistemas de citación. Norma UNE-ISO 690. Elaboración de una bibliografía. Los asistentes y modelos extensos de lenguaje (LLM): uso
estudio e interpretación.
Unidad IV: el paradigma de la investigación artística en cuestión
Investigación sobre, para y en las artes. Definición de la investigación basada en la práctica artística. El paradigma de la investigación-creación en su contexto histórico. Límites prácticos. Algunos ejemplos de aplicación.
Unidad V: los supuestos teóricos
Explicitación de los límites de la teoría. La teoría como condición de la mirada sobre el objeto. La metodología como deriva lógica de aplicación de la teoría. Recorrido —a modo de ejemplo— por algunas teorías actuales de la investigación artística desde las perspectivas de la historia, la sociología, la antropología, la estética, etc.
Bibliografía
Unidad I
Eco, U. (1988). La abducción en Uqbar. En De los espejos y otros ensayos. Lumen (original de 1985).
Eco, U. (1992). La obra abierta en las artes visuales. Obra abierta. Planeta-Agostini (original de 1962).
Feyerabend, P. (1993). En camino hacia una teoría del conocimiento dadaísta. Unidad de las artes y las ciencias. En ¿Por qué no Platón? Tecnos (original de 1977).
Ginzburg, C. (1989). Indicios. Raíces de un paradigma de inferencias indiciales. En Mitos, emblemas e indicios. Morfología e historia. Gedisa (original de 1986).
Mancuso, H. (2010). La redefinición del signo: Charles S. Peirce. En De lo decible. Entre semiótica y filosofía: Peirce, Gramsci y Wittgenstein. Sb [selección].
Mancuso, H. (2018). Transdisciplinariedad desde y hacia las ciencias del arte: materiales para una (auto) crítica. AdVersuS. Revista de semiótica, XV, 34, 1-38 https://www.adversus.org/indice/nro-34/introduccion/XV3401.pdf
Peirce, C.S. (2013). Conjeturar (Guessing). AdVersuS. Revista de semiótica, X, 24, 93-120. (Original publicado en 1929).
Sebeok T. & J. Umiker-Sebeok (1987). Sherlock Holmes y Charles S. Pierce. El método de la investigación. Paidós (original publicado en 1980).
Unidad II
Bachtin, M.M. (2008). El problema del texto en la lingüística, la filosofía y otras ciencias humanas. En Estética de la creación verbal. Siglo XXI (original de 1959-61).
Mancuso, H. (1999). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología. Paidós [selección].
Unidad III
Mancuso, H. (1999). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología. Paidós [selección].
Mancuso, H. (2024). La metáfora de la inteligencia artificial. Acta Psiquiátr Psicol Am Lat, 70(4), 191- 194. https://ojs.acta.org.ar/index.php/actapsi/article/download/20/1
Suzuki Sánchez, D. A. (2024). Las inteligencias artificiales en la investigación humanística desde el transhumanismo y el posthumanismo. Arte, Entre paréntesis, 2(17), 38–48. https://arteentreparentesis.unison.mx/index.php/AEP/article/view/122
Franco-Lazarte, E.G. (2024). Inteligencia Artificial: Automatización y desarrollo de la creatividad en estudiantes en la educación superior. Revista Docentes 2.0, 17(2), 268-275. https://doi.org/10.37843/rted.v17i2.574
Unidad IV
Borgdorff, H. (2010). El debate sobre la investigación en las artes. Cairon. Revista de ciencias de la danza, 13: 25-46.
López-Cano, R. y San Cristóbal Opazo, U. (2020). Investigación artística en música. Cuatro escenas y un modelo para la investigación formativa. Quodlibet, 74: 87-116. https://doi.org/10.37536/quodlibet.2020.74.777
López-Cano, R. (2020). La investigación artística en música en Latinoamérica. Quodlibet, 74: 139- 167. https://doi.org/10.37536/quodlibet.2020.74.779
López-Cano, R. y San Cristóbal Opazo, U. (2014). Primera parte: principios, confusiones y definiciones. En Investigación artística en música. Problemas, métodos, experiencias y modelos. ESMuC. http://www.esmuc.cat/index.php/content/download/18867/158298/file/Investigaci%C3%B3n%20art%C3%ADstica%20en%20m%C3%BAsica.pdf
Unidad V
Cook, N. (2012). Music as Performance. En M. Clayton, T. Herbert & R. Middleton (eds.), The Cultural Study of Music. A Critical Introduction. Routledge.
Danuser, H. (2015). Execution, Interpretation, Performance. The History of a Terminological Conflict. En P. de Assis (ed.), Experimental Affinities in Music. Leuven University Press.
Joubert, E. (2022). ―Distant Reading‖ in French Music Criticism. Nineteenth-Century Music Review, 19(2), 291-315. https://doi.org/10.1017/S1479409820000476
Izquierdo, J.M. y Vera, F. (2021). Digital Humanities and Nineteenth Century Music: Some Perspectives and Examples from Latin America. Nineteenth-Century Music Review, 18(1), 121-127. doi:10.1017/S1479409819000703
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Unidad II
Bachtin, M.M. (2008). El problema del texto en la lingüística, la filosofía y otras ciencias humanas. En Estética de la creación verbal. Siglo XXI (original de 1959-61).
Mancuso, H. (1999). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología. Paidós [selección].
Unidad III
Mancuso, H. (1999). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología. Paidós [selección].
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Suzuki Sánchez, D. A. (2024). Las inteligencias artificiales en la investigación humanística desde el transhumanismo y el posthumanismo. Arte, Entre paréntesis, 2(17), 38–48. https://arteentreparentesis.unison.mx/index.php/AEP/article/view/122
Franco-Lazarte, E.G. (2024). Inteligencia Artificial: Automatización y desarrollo de la creatividad en estudiantes en la educación superior. Revista Docentes 2.0, 17(2), 268-275. https://doi.org/10.37843/rted.v17i2.574
Unidad IV
Borgdorff, H. (2010). El debate sobre la investigación en las artes. Cairon. Revista de ciencias de la danza, 13: 25-46.
López-Cano, R. y San Cristóbal Opazo, U. (2020). Investigación artística en música. Cuatro escenas y un modelo para la investigación formativa. Quodlibet, 74: 87-116. https://doi.org/10.37536/quodlibet.2020.74.777
López-Cano, R. (2020). La investigación artística en música en Latinoamérica. Quodlibet, 74: 139- 167. https://doi.org/10.37536/quodlibet.2020.74.779
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Unidad V
Cook, N. (2012). Music as Performance. En M. Clayton, T. Herbert & R. Middleton (eds.), The Cultural Study of Music. A Critical Introduction. Routledge.
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Joubert, E. (2022). ―Distant Reading‖ in French Music Criticism. Nineteenth-Century Music Review, 19(2), 291-315. https://doi.org/10.1017/S1479409820000476
Izquierdo, J.M. y Vera, F. (2021). Digital Humanities and Nineteenth Century Music: Some Perspectives and Examples from Latin America. Nineteenth-Century Music Review, 18(1), 121-127. doi:10.1017/S1479409819000703
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Doctorado en Artes
Secretaría de Investigación y Posgrado
Rectorado
Universidad Nacional de las Artes
rectorado.doctoradoenartes@una.edu.ar
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Weber, José Ignacio
José Ignacio Weber es Doctor de la Universidad de Buenos Aires con mención en Historia y Teoría de las Artes y Licenciado en Artes, orientación música, por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como Jefe de Trabajos Prácticos en la cátedra de Epistemología y Metodología de la...